Redacción HoraxHora
La Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC) presentó el miércoles 22 de abril de 2026 el estudio “Discontinuidad Educativa en la Educación Secundaria de la República Dominicana”, en un acto celebrado en el Auditorio de la Universidad Iberoamericana (UNIBE), con la participación de autoridades públicas, especialistas del sector educativo, representantes de la sociedad civil, organismos internacionales y académicos.
El estudio analizó la trayectoria de aproximadamente 162,000 estudiantes (seguimiento longitudinal 2017–2018 durante 8 años), con el propósito de profundizar en las causas y factores asociados a la interrupción de los estudios en la educación secundaria, así como de aportar evidencia y recomendaciones orientadas a fortalecer la permanencia escolar de adolescentes y jóvenes en el país.
IDEC ha puesto sobre la mesa una realidad que invita a la introspección nacional. La investigación revela que el sistema pierde a casi un tercio de sus estudiantes antes de alcanzar la meta de la graduación en el nivel secundario. De este grupo, el 32.8% —más de 52 mil adolescentes— interrumpieron su formación como resultado de un cúmulo de exclusiones que afecta con especial dureza a quienes ingresan al nivel medio con sobreedad.
La presentación fue realizada por los investigadores Katherine Javier, Patricia Mones y Jerson Del Rosario, quienes explicaron cómo la inestabilidad y la intermitencia son síntomas de un sistema que no logra retener a sus adolescentes frente a las presiones del entorno.
Más de la mitad de los estudiantes de dicha cohorte experimentaron al menos una interrupción temporal antes de finalizar sus estudios.
La jornada comenzó con las palabras de bienvenida de la Dra. Odile Camilo Vincent, rectora de UNIBE, quien destacó la importancia de estos espacios de diálogo para la construcción de soluciones basadas en evidencia. El evento, moderado por Laura Abreu, coordinadora ejecutiva de la IDEC, sirvió como un puente para la reflexión crítica entre los distintos sectores.
La reflexión que surge de este análisis cualitativo y cuantitativo, basado en entrevistas directas a 83 participantes, entre estudiantes y docentes en grupos focales, señala las transiciones abruptas hacia la vida adulta que afectan a los jóvenes dominicanos. Mientras que los hombres se ven empujados prematuramente hacia un mercado laboral de bajos salarios, las mujeres cargan con el peso de las uniones tempranas y las responsabilidades de cuidado y tareas domésticas.
En ambos casos, el sistema educativo parece estar en desventaja frente a las urgencias económicas que la escuela, por sí sola, no ha podido mitigar.
El levantamiento también pone de manifiesto una «desconexión» generacional: los jóvenes describen la experiencia escolar como un proceso monótono, carente de un propósito más allá de obtener un certificado. Esta percepción de falta de relevancia curricular, sumada al rezago académico acumulado, termina por fracturar el sentido de pertenencia de los estudiantes.
La presentación incluyó comentarios analíticos del viceministro de la Presidencia, Luis Madera, y de Ayax Mercedes, viceministro del MINERD, quienes coincidieron en que estos hallazgos deben servir como catalizadores para fortalecer políticas integrales.
En este sentido, señalaron que garantizar trayectorias completas no es solo un objetivo pedagógico, sino también una deuda pendiente con el desarrollo equitativo del país. El estudio recomienda repensar el modelo con propuestas que sean capaces de resistir las turbulencias del contexto socioeconómico dominicano y transformar la experiencia educativa.
